Hindi sikreto na karamihan sa kababaihan ay mababa ang bilang sa mga karera sa STEM/STEAM o (Science, Technology, Engineering, Art, Math). Ayon sa U.S. Census Bureau, bumubuo lamang ng 26 porsyento ng pwersa-paggawa sa STEM ang mga kababaihan — samantalang 57 porsyento naman nila ang kabuuang populasyon ng pwersa-paggawa ng U.S. Ang kakulangan ng representasyon na ito ay nagdudulot ng pag-aalala sa mga nangangamba sa kakayahan ng Amerika na mag-inobate at manatiling kompetitibo sa pandaigdigang merkado. Ang kakulangan ng mga kababaihan sa STEM ay naging napakalaking isyu kaya’t ginawa itong isang pangunahing inisyatibo ni dating Pangulo Barack Obama upang hikayatin ang higit pang mga batang babae na pumasok sa mga larangang nauugnay sa STEM.
Ayon sa White Houses Office of Science and Technology Policy,
“Ang suporta sa mga mag-aaral at mananaliksik na kababaihan sa STEM ay hindi lamang mahalagang bahagi ng diskarte ng Amerika upang mapagtibay, mapalago, at mapatatag laban sa iba pang bahagi ng mundo; mahalaga rin ito para sa mga kababaihan mismo. Ang mga kababaihan sa mga trabahong STEM ay kumikita ng 33 porsyento higit kaysa sa mga hindi-STEM na trabaho at nararanasan ang mas mababang agwat sa kita kumpara sa mga kalalakihan. At ang mga karera sa STEM ay nag-aalok sa mga kababaihan ng pagkakataon na mapabilang sa ilan sa pinakaaasam na larangan ng pagtuklas at pagbabagong teknolohikal. Ang pagpapalawak ng mga pagkakataon para sa mga kababaihan sa mga larangang ito ay isang mahalagang hakbang tungo sa mas malaking tagumpay sa ekonomiya at pantay na kasiguraduhan para sa kababaihan sa lahat ng aspeto.”
Basahin mo rin ito: Paano Palakasin ang Kakayahan ng mga Mag-aaral na Magtaguyod sa IEP Meetings 2024?
Ang mga dahilan kung bakit hindi marami ang kababaihan sa mga trabaho sa STEM ay iba-iba, mula sa mga stereotipo ng kasarian hanggang sa kakulangan ng mga babaeng modelo sa larangan hanggang sa kultural na pagkakaroon ng bias na itinuturing ang mga larangan sa STEM bilang pang-lalaki. Gayunpaman, sa mga nagdaang taon ay may pambansang pagtutok upang baguhin ito at hikayatin ang higit pang mga kababaihan at batang babae na pumasok sa larangan.
Kaya’t ano ang maaaring gawin mo bilang guro upang palakasin ang pagmamahal sa agham, teknolohiya, inhinyeriya at matematika sa mga batang babae? Narito ang tatlong ideya:
Paano Mapapalakas ng mga Guro ang mga Babaeng Pumasok sa Larangan ng STEM?
1. Simulan ang Pagtuturo ng mga Larangang STEM sa Maagang Pagkabata
Isa sa mga paraan upang hikayatin ang mas maraming kababaihan na pumasok sa mga karera sa larangan ng STEM ay simulan ito sa murang edad. Ibig sabihin nito, may mahalagang papel ang mga guro sa mga antas K-12 sa pagpapakilala at pagsuporta sa mga larangang STEM para sa mga batang lalaki at babaeng mag-aaral. Ayon kay Erik Robelen sa Education Week, “Malaong bago pumili ng kurso sa kolehiyo o pumasok sa workforce ang mga kababaihan, itinatakda na ng kanilang edukasyon sa K-12 ang antas ng interes, kumpiyansa, at tagumpay sa STEM.” Ang pagpapakilala sa mga batang babae sa mga larangang STEM sa murang edad ay nagbibigay sa kanila ng kumpiyansa sa mga asignaturang dating sinasabing “hindi sila magaling dito.”
2. Tukuyin ang Sariling Internalisadong mga Stereotipo ukol sa Kasarian
Sinabi ni Laurie O’Brien, isang propesor sa sikolohiya sa Tulane University sa The Atlantic,
“Isa sa pinakamalaking isyu sa paraan ng pag-iisip ng karamihan sa mga stereotipo – iniisip nila ito ay sadyang nililipol. Ngunit sa katunayan, kung hindi ka gagawa ng anuman, magtataglay ka ng mga stereotipo, at ito ay isang bagay na kailangan mong labanan, lalo na bilang mga guro.” Halimbawa, ayon sa paliwanag ng NBC News, “Mas madalas na makipag-ugnayan ang mga guro sa mga batang lalaki kaysa sa mga batang babae sa agham at matematika. Ang isang guro ay madalas tutulungan ang isang batang lalaki na gawin ang isang eksperimento sa pamamagitan ng pagsasabi kung paano ito gawin, habang kapag humingi ng tulong ang isang batang babae, madalas na gagawin na lamang ito ng guro, iniwan ang batang babae na manood kaysa gumawa.”
3. Kung Ikaw ay isang Babaeng Guro, Isalang ang Sarili sa Larangang STEM at Patuloy na Magbigay ng mga Halimbawa ng mga Natagumpay na Kababaihan sa mga Karera sa STEM
Batay sa isang pag-aaral noong 2016 na may pamagat na Demographic Characteristics of High School Math and Science Teachers and Girls Success in STEM na isinagawa ng mga mananaliksik sa University of North Carolina at Charlotte at Duke University:
- Mayroong isang “positibo at makabuluhang” ugnayan sa pagitan ng proporsyon ng mga guro sa matematika at agham na babae sa isang high school at sa pagpipilian ng isang puting babaeng mag-aaral ng isang kurso sa STEM.
- May mas malaking posibilidad na makagradweyt ng isang kurso sa STEM ang mga batang puting babae kung sila ay mag-aaral sa isang high school na may mas mataas na porsyento ng mga guro sa matematika at agham na babae.
(Tandaan na ang pag-aaral na ito ay tumingin sa kakulangan ng representasyon ng mga babae at minoridad sa mga larangang STEM. Ang mga resulta sa kategoryang ito ay hindi tiyak para sa mga Itim na babaeng mag-aaral.)
Ang mga babaeng huwaran ay napatunayan na may malaking epekto sa mga batang babae. Ayon kay Suzanne Sontgerath, tagapamahala ng pang-tanggap sa Worcester Polytechnic Institute, “Marahil isa sa pinakamalaking motivasyon. Ang paggamit ng mga huwaran at kung ano ang maaring gawin ng huwaran para sa mga kababaihang ito sa pag-visualize sa kanilang sarili sa mga larangang iyon. Ang pagmamasid sa iba pang mga babae na kakaiba at interesado pa rin sa mga larangang ito ay totoong mahalaga.”
Kahit na mga kababaihan ay handang pumasok sa puwersa-paggawa, mahalaga ang kawalan ng mga babaeng mentor. “Sa pagtahak ng mga kababaihan sa mga karera sa STEM, ang mga mentor ay naglalaro ng mahalagang papel sa pag-momotibo sa kanila na manatiling dedikado, asamim ang mas mataas na tagumpay, gamitin ang mga pangunahing pagkakataon, at humindi sumuko,” ayon sa whitepaper ng STEMconnector.
Ang paglalagay ng mga gender stereotypes ay isa sa mga pangunahing sanhi ng mababang bilang ng mga kababaihang pumapasok sa mga larangan may kaugnayan sa STEM. Ngunit ang mga guro sa K-12 puwedeng maglaro ng napakalaking papel sa pagtulong sa pagbawas ng mga stereotipo at sa pag-udyok sa mga batang babae tungo sa mga subject sa STEM at sa mga karera.
1 thought on “Ano Mga Paraan Para ma-encourage ng Mga Guro sa K-12 ang Mga Babae sa STEM in 2024?”